基本情况

女，教育学博士，助理研究员，硕士生导师。2019年毕业于首都师范大学，获得教育学博士学位。澳大利亚墨尔本大学访问学者。现为北京语言大学教育学院研究人员。

研究方向

教育测量与评价、教师教育

研究成果

（一）代表性论文

1. Zhang, Y.，Meng, Z., Jiang, H., Ren, X. (2026). Exploring chain mediating effect of school belonging and resilience on the relationship between Chinese high school students' perceived teachers' academic support and self-regulated learning, Studies in Educational Evaluation,88, 101571.

2. Zhang, Y., Ren X. (2025). Do Resilience and Performance Goals Mediate the Relationship Between Parental Educational Support and Chinese High School Students’ Self‐Regulated Learning? ‐ Based on the Social Cognitive Theory. Psychology in the Schools, 62(8): 2742-2754.

3. Zhang, Y., Zhang., X.（2024）. The impact of online interaction and information technology accessibility on academic engagement among international undergraduate students in Chinese universities: The mediating effect of learning interest. Acta Psychologica，249, 104478.

4. Zhang, Y., Stephens, M., & Liu, X. (2024). Assessment of Chinese primary school mathematics teachers’ knowledge of students’ misconceptions regarding space and shape. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 52(4),417–440.

5. Zhang, Y., Zhang., X. & Meng, Z.（2024）. Effect of interactive immediacy on online learning satisfaction of international students in Chinese universities: The chain mediating role of learning interest and academic engagement. Acta Psychologica，244, 104202.

6. Zhang, Y., Meng, Z. & Liu, X. (2024).  Applying Structural Equation Modeling to Assess Factors of Primary School Mathematics Teachers’ Knowledge of Students’ Misconceptions. International Journal of Science and Mathematics Education 22, 1643–1661.

7. Tian, X.（研究生）, Zhang, Y. (2025). Effect of Parental and Teacher Support on Performance Goals of Students in Chinese High Schools: The Mediating Role of External Motivation and Internal Motivation. Psychology in the Schools, （通讯作者）

8. Tian, X.（研究生）, Zhang, Y. (2025). The mediating role of intrinsic motivation in the relationship between external support and performance goals among Chinese high school students: The moderating effect of gender. Acta Psychologica, 259:105375. （通讯作者）

9. 张岳,任晓琼,张平平.评估数学课程实施的有效路径：国际教育测评中对学习机会的测评与启示[J].数学教育学报,2025,34(03):77-83.

10.张岳,郏超超.教育过程公平在学习焦虑与数学学业成绩的关系中的调节作用——基于PISA的实证研究[J].数学教育学报,2023,32(04):50-56.

11. 张岳,郏超超.国际大规模学业测评项目对学生家庭因素的测查与启示[J].中国考试,2021(02):77-85.

12. 张岳,孟子舒, 李勉.国际低年级学生阅读能力监测项目的实践与结果应用,外国教育研究，2019,46(08)：45-56.

（二）主持的科研项目

1. 首都高校来华留学本科生汉语学习质量评价体系研究，北京市教育科学“十四五”规划青年专项课题，2021年。

2.“一带一路”沿线国家来华留学数学课程标准的国际比较研究，北京语言大学博士科研启动基金项目，2019年。

3. 国际教育测评中基于结果应用的影响因素问卷研发与应用研究，北京语言大学校级科研项目，2022年。

4. 跨文化视域下来华留学生学习成果测评：理论、实例与发展路径，北京语言大学校级科研项目，2025年。

5. 深圳市义务教育阶段作业负担监测子项目教师作业设计能力测评项目，深圳市教育局委托项目，2025年。

（三）已出版著作

《解码与转化：小学数学教师有关学生错误的知识的测评与应用》，中国矿业大学出版社，2026年。

联系方式

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